Kiến thức - Tư vấn

Trong 2 ngày cuối tuần vừa qua, Đoàn công tác Sao Mai đã về Trung tâm Sao Sáng tâp huấn cho giáo viên, phụ huynh về các kỹ năng, phương pháp can thiệp sớm cho trẻ tự kỷ, chậm phát triển trí tuệ.

Phòng khám của Trung tâm Sao Mai luôn quan tâm chú trọng chất lượng dịch vụ. Như thời gian khám lâu hơn cho mỗi trẻ, số lượng trẻ nhận khám trong ngày ít hơn so với một số cơ sở, phòng khám chuyên biệt khác và hình thức khám, trình độ, kinh nghiệm chuyên môn ở đây đang làm nên những ưu điểm khác biệt của phòng khám.   

Hiện nay chưa có phương pháp điều trị nào có thể chữa khỏi hoàn toàn rối loạn tự kỷ ở trẻ em, trong đó có việc trẻ tự kỷ hay la hét. Tuy nhiên nếu kết hợp các phương pháp khoa học, sẽ mang đến nhiều hiệu quả tích cực đối với trẻ. Khi trẻ tự kỷ hay la hét, cha mẹ có thể xử lý như sau:

Luôn nhất quán trong cách dạy trẻ: Trẻ mắc rối loạn phổ tự kỷ thường phải mất 1 thời gian dài để có thể thích nghi được với những gì chúng vừa được học khi bị chuyển từ một bối cảnh này sang một bối cảnh khác, kể cả ở nhà. phương pháp này  tạo ra một môi trường giống nhau cho trẻ sẽ là cách tốt nhất để củng cố những gì chúng học được.

Nghiên cứu Xác định đột biến gen trên trẻ tự kỷ ở Việt Nam cho thấy có khoảng 30% trẻ có đột biến gen. Kết quả này khiến nhiều người lo lắng liệu trẻ tự kỷ sẽ có thêm nhiều khó khăn, thách thức trong việc cải thiện bệnh?

(Bài viết được đăng trong Tạp chí khoa học trường đại học sư phạm Hà Nội. ISN 2354 -1075, Volume 64, Tssue 9AB, 2019)                     Để giúp trẻ khuyết tật trí tuệ (KTTT) và rối loạn phổ tự kỷ (RLPTK) chuẩn bị hành trang ra học hòa nhập đúng cấp học (mầm non hoặc lớp 1 tiểu học) là một việc làm vô cùng cần thiết. Nội dung bài viết đề cập đến Trung tâm Sao Mai mô hình tiền giáo dục hòa nhập giúp trẻ có các kỹ năng cơ bản, độc lập ...

Tự kỷ không phải là một hội chứng “kỳ quái”, đáng sợ. Chúng ta hoàn toàn có thể bước vào “thế giới bí mật” của trẻ tự kỷ bằng tình yêu thương và sự thấu hiểu.

“Đơn thương một mình, chúng ta chỉ có thể làm được rất ít việc; cùng chung sức với nhau, chúng ta có thể làm được rất nhiều điều.” —Helen Keller

(Bài viết được đăng trong Tạp chí khoa học trường đại học sư phạm Hà Nội. ISN 2354 -1075, Volume 64, Tssue 9AB, 2019) Bài viết tập trung tìm hiểu thực trạng trẻ can thiệp tại trung tâm Sao Mai đã và đang tham gia học hòa nhập ở bậc mầm non và tiểu học trong thời gian từ 5/2010 đến hết 5/2019. Nội dung bài viết đề cập đến: Độ tuổi theo học hòa nhập, hình thức theo học, đánh giá của giáo viên về khả năng học tập của trẻ ở lớp hòa nhập, những khó khăn và thuận ...

Hầu hết trẻ tự kỷ có những khiếm khuyết về tổ chức não, chậm phát triển trí tuệ nhưng nhiều trẻ có tài năng đặc biệt về âm nhạc, hội họa, tin học… Vậy làm thế nào để phát hiện và duy trì khả năng thiên bẩm đó của trẻ?