Tin tức

"Ước muốn ngày nào ôm ấp trong tim, mai đây là cô giáo..." Mỗi khi nhắc đến những ngày đầu bước chân vào nghề, cô giáo Đặng Thị Thanh Vân – Tổ trưởng Tổ Cá nhân Denver, Trị liệu viên Quốc tế Denver (ESDM) của Trung tâm Sao Mai – vẫn nhớ như in những khát vọng tuổi trẻ. Giống như bao cô giáo trẻ khác, cô từng mơ ước được đứng trên bục giảng, được dạy dỗ trẻ thơ và chứng kiến học trò trưởng thành từng ngày. Thế nhưng, hành trình nghề nghiệp của cô lại gắn bó với ...

"Có những khoảnh khắc chỉ kéo dài vài giây nhưng đủ để khiến em hiểu vì sao mình lựa chọn nghề này." – Đó là lời tâm sự đầy xúc động của học viên Phạm Thị Kiều Trinh (đến từ Trung tâm Thăng Long Trần Lãm - Công ty Cổ phần Thăng Long Thái Bình) sau khi hoàn thành chương trình đào tạo thực hành can thiệp sớm cho trẻ tự kỷ và trẻ khuyết tật trí tuệ tại Trung tâm Sao Mai.

Trong lĩnh vực giáo dục đặc biệt, nhiều người học sau khi hoàn thành các khóa đào tạo vẫn gặp khó khăn khi bắt đầu làm việc thực tế với trẻ rối loạn phát triển. Nguyên nhân phổ biến là chương trình học còn nặng về lý thuyết, ít cơ hội quan sát trực tiếp và thiếu môi trường thực hành chuyên sâu. Vì vậy, một chương trình đào tạo hiệu quả không chỉ dừng lại ở việc cung cấp kiến thức mà cần giúp học viên hình thành kỹ năng nghề nghiệp thực tế thông qua trải nghiệm trực ...

Trước hết, có thể khẳng định rằng hai phiên bản không có sự thay đổi về số lượng cũng như bản chất các kỹ năng vận động thô cốt lõi. Các kỹ năng như đá bóng, leo trèo, lên xuống cầu thang, ném – lăn bóng hay khả năng giữ thăng bằng đều được giữ nguyên. Điều này cho thấy nền tảng phát triển vận động điển hình ở trẻ nhỏ vẫn được công nhận là ổn định theo thời gian. Tuy nhiên, điểm khác biệt quan trọng nằm ở cách mô tả hành vi và tiêu chí đánh giá ...

Bảng kiểm kỹ năng tự lập lever 1 2025 không thay đổi cấu trúc lớn so với 2010, nhưng có những điều chỉnh tinh tế về ngôn ngữ, tiêu chí quan sát và định hướng can thiệp. Những thay đổi này phản ánh rõ xu hướng tiếp cận hiện đại: lấy trẻ làm trung tâm, tăng tính chức năng và giảm áp lực hoàn thành “đúng chuẩn”.

Trong quá trình cập nhật bảng kiểm Level 1 phiên bản 2025, việc bổ sung một nhóm kỹ năng hoàn toàn mới mang tên “Linh hoạt” đã phản ánh sự thay đổi sâu sắc trong cách tiếp cận phát triển trẻ nhỏ, đặc biệt trong các mô hình can thiệp sớm dựa trên mối quan hệ như mô hình can thiệp sớm Denver. Nếu như ở phiên bản 2010, các biểu hiện liên quan đến khả năng thích nghi và điều chỉnh của trẻ chỉ xuất hiện rải rác trong nhiều nhóm kỹ năng khác nhau, thì ở phiên bản ...

Sự chuyển đổi giữa hai phiên bản bảng kiểm kỹ năng vận động tinh Level 1 (phiên bản 2010 và 2025) cho thấy một bước tiến quan trọng trong triết lý can thiệp sớm, đặc biệt là trong khuôn khổ mô hình Denver (ESDM). 

Sự khác biệt giữa bảng kiểm kỹ năng nhận thức phiên bản 2010 và phiên bản 2025 không ch nằm ở việc thêm hay bớt các mục đánh giá, mà phản ánh một sự chuyển dịch sâu sắc về cách hiểu bản chất của sự phát triển nhận thức ở trẻ nhỏ, đặc biệt trong bối cảnh can thiệp sớm theo hướng tiếp cận phát triển như ESDM.

Tháng 4 hàng năm luôn là thời điểm đặc biệt để cộng đồng cùng hướng sự quan tâm đến những người mang Hội chứng Rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Ngày Thế giới Nhận thức về Tự kỷ (2/4/2026) năm nay mang đến một chủ đề đầy tính nhân văn và sâu sắc từ Liên Hợp Quốc: "Tự kỷ và Nhân loại – Mỗi cuộc đời đều có giá trị riêng" (Autism and Humanity – Every Life Has Value). Trọng tâm của thông điệp năm nay chính là sự tôn vinh nhân phẩm và việc trao quyền cho người tự kỷ.

Trong mô hình Early Start Denver Model, kỹ năng bắt chước được xem là nền tảng của học tập xã hội và phát triển giao tiếp. Khi đối chiếu bảng kiểm kỹ năng bắt chước Level 1 phiên bản 2025 với phiên bản trước, có thể nhận thấy sự kế thừa có chọn lọc và đồng thời mở rộng theo hướng phát triển tự nhiên của trẻ.