Trị liệu ngôn ngữ cá nhân
Phục hồi chức năng
Trị liệu giác quan (vị giác)
Trị liệu theo mô hình ESDM

Sao Mai nâng cao kiến thức, nghiệp vụ cho giáo viên Sơn La

Tập huấn giáo viên là một trong những nội dung quan trọng, nằm trong chuỗi kế hoạch của chuyến công tác vừa qua tại Sơn La của Đoàn cán bộ Trung tâm Sao Mai. Trong chương trình tập huấn cho giáo viên của Trung tâm Sao Sáng của TP Sơn La, cán bộ chuyên môn Sao Mai và chuyên gia cộng sự- Giáo sư Michelle J.McCollin đã giới thiệu về “Vòng tròn giao tiếp”; “Các thành phần trong quy trình can thiệp sớm”; “Thang phát triển ngôn ngữ của trẻ”…

Vòng tròn giao tiếp giúp nhắc lại khiếm khuyết giao tiếp của trẻ KTTT, tự kỷ. Sơ lược về vòng tròn giao tiếp, giới thiệu sơ lược hướng giải quyết khiếm khuyết giao tiếp cho trẻ KTTT, tự kỷ.

Các bước trong vòng tròn giao tiếp: Ngôn ngữ cơ thể; Ghi lại những gì bạn nhìn và nghe thấy; Nhận ra được những gì bạn nhìn và nghe thấy; Chọn âm thanh và từ ngữ; Lựa chọn các kí hiệu; Quyết định phản hồi; Các kí hiệu giao tiếp cơ bản; Tạo ra câu có nghĩa; Hiểu trật tự của các từ; Lựa chọn tranh ảnh, chữ và các từ; Chọn âm thanh và từ ngữ; Hiểu thông tin bằng ngôn ngữ và phi ngôn ngữ; Nghe và nhìn thấy thông tin; Diễn đạt bằng cách sử dụng thông tin bằng ngôn ngữ và phi ngôn ngữ.

Song song với học nội dung lý thuyết, giáo viên còn được làm các bài tập, tham gia thảo luận nhóm, chia sẻ, đưa ra ý kiến tạo nên không khí cởi mở, trao đổi hai chiều, mục đích để giáo viên nắm vững kiến thức và có thêm những kỹ năng thực hành tốt trên trẻ trong quá trình can thiệp cho trẻ chậm nói, trẻ tự kỷ và chậm phát triển trí tuệ.

Qua buổi tập huấn, các giáo viên đã ý thức được là khi dạy trẻ cần trang bị kiến thức, kỹ năng và thái độ như thế nào để giúp trẻ tự kỉ giảm khiếm khuyết trong giao tiếp, Biết sử dụng các hình thức giao tiếp; Chức năng giao tiếp; Các kỹ thuật thúc đẩy giao tiếp; Hỗ trợ giao tiếp…

Các cán bộ của Sao Mai cũng đã có những chia sẻ khó khăn gặp phải khi soạn giáo án và trẻ không đạt mục tiêu trong giáo án. Mục tiêu là giúp giáo viên nói lên được khó khăn khi thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ; Nắm được sơ lược dòng chảy; Nắm được sơ lược thuyết vùng phát triển gần; Nắm cơ bản thang phát triển tâm vận động cho trẻ 0-5 tuổi…

Bên cạnh đó, các giáo viên Sơn La còn được giới thiệu về các phương pháp can thiệp cho trẻ tự kỷ, chậm phát triển đang được sử dụng ở trên thế giới và Việt Nam để các giáo viên có những kiến thức tổng quan  và có những lựa chọn phù hợp khi tư vấn phụ huynh hay can thiệp trên trẻ...

Và các phương pháp đó được phân chia theo từng thể lạo khác nhau. Theo hình thức (như TLNN, PHCN, TLMT; TLN, TLAN, TLVL…); Theo cách thức: (MH DENVER, PP ABA, PP Pecs, PP Teacch, PP CCXH, PP RDI, PP Flotime…); Theo tính chất (Y - Sinh học và Tâm lý  – Giáo dục); Trị liệu ngôn ngữ (Giúp trẻ khắc phục các khó khăn về lời nói, ngôn ngữ và giao tiếp); PHCN (gồm vận động trị liệu, xoa nắn bấm huyệt  và thể dục PHCN). Trị liệu giác quan (Giúp các trẻ có gặp rối loạn quá trình xử lý giác quan).

Các phương pháp tâm lý- giáo dục: phương pháp từng bước nhỏ, phương pháp gợi ý; phương pháp thay đổi kích thích; phương pháp dạy học theo chuỗi; phương pháp Teach; phương pháp Pecs; phương pháp “câu chuyện xã hội”;phương pháp ABA (phân tích hành vi ứng dụng); phương pháp dạy cá nhân trong tình huống tiêng biệt; Mô hình can thiệp sớm Denver (hay còn gọi là ESDM, được hình thành trên ABA, DIR/Floortime, RDI, SCERTS,…); phương pháp Floor time; phương pháp RDI phát triển quan hệ xã hội; Phương pháp bằng châm cứu; cấy chỉ; cấy ghép tế bào gốc; Y sinh;Trị liệu bằng vitamin; oxy cao áp; thuốc, tẩy độc và các phương pháp khác như: Trị liệu cá heo, Trị liệu vật nuôi, Sừng tê giác, Ngoại cảm…

Có nhiều hình thức can thiệp, ví dụ, trị liệu thính giác, hỗ trợ giao tiếp, trị liệu bằng âm nhạc, trị liệu cơ năng, trị liệu thể chất và điều hòa giác quan. Chẳng hạn như để cải thiện giao tiếp và hành vi, các loại trị liệu sau thường được áp dụng phổ biến: Phân tích hành vi ứng dụng (trong tiếng Anh gọi tắt là ABA), DIR hay còn gọi là "Floortime", TEAACH, trị liệu cơ năng, điều hòa giác quan, trị liệu ngôn ngữ, hệ thống hỗ trợ giao tiếp thông qua ảnh (PECS)...

Các kiến thức về can thiệp sớm được nhà chuyên môn Sao Mai hệ thống hóa một cách dễ hiểu, dễ nhớ đã giúp cho giáo viên của Trung tâm Sao Sáng nắm được khái quát kiến thức về can thiệp sớm; bước đầu ý thức sử dụng kiến thức được hệ thống trong can thiệp trẻ.

 Chương trình tập huấn giáo viên của Sao Mai đã góp phần nâng cao năng lực cơ sở cho Trung tâm Sao Sáng- một đơn vị chuyên biệt ở vùng cao, kinh nghiệm còn non trẻ và đang gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, đội ngũ con người. Chương trình làm việc của đoàn cán bộ Sao Mai truyền lửa cho lãnh đạo, giáo viên cở sở, từ đó giúp lãnh đạo, giáo viên cơ sở quan tâm hơn đến công tác can thiệp sớm cho trẻ, giúp phát triển tối đa tiềm năng học của trẻ.

Thực tế, trẻ tự kỷ, chậm phát triển trí tuệ vẫn có thể tiếp thu kiến thức khi đi học và có những tiến bộ nhất định, tuy nhiên trẻ  học chậm hơn, trẻ phải được học các kĩ năng mà trẻ bình thường học và sử dụng (theo cách đặc biệt), để đạt được sự tự lập tối đa và trở thành một phần của xã hội. Vì vậy rất cần sự kiên trì, nhẫn nãi của giáo viên và phụ huynh và sự quan tâm của cán bộ, lãnh đạo nơi trẻ theo học.


Tin khác

Video
Cách nhận biết trẻ tự kỷ
phim tài liệu nhận thức về trẻ tự kỷ
Vì sao trẻ bị tự kỷ?
Kỷ niệm 20 năm thành lập trung tâm Sao Mai
Bản đồ
Hình ảnh nổi bật
Tập thể cán bộ, giáo viên Trung tâm Sao Mai luôn đồng hành với trẻ tự kỷ, CPTTT Quán cà phê, photocoppy của TT Sao Mai
Đối tác
HIWC Fondation